“元代有位醫家叫朱丹溪，擅長治療各種雜病，名氣很大。朱丹溪仔細診察后給病人開了宣通肺氣的藥物……”對照著四格畫面組成的金山農民畫“連環畫”，上海市金山區楓涇小學學生周瑞芝將她理解的名醫故事娓娓道來。
“金山農民畫是上海非物質文化遺產項目，‘遺產’不能僅供人懷念，要讓它在孩子們手中復興。”周瑞芝的輔導老師、金山區學校農民畫教育中心負責人許育梅說。
金山區學校農民畫教育中心以上海中醫藥大學附屬楓涇小學為基地學校，近年來在金山農民畫的教育傳承和創新方面深入研究。為了“做活”金山農民畫，許育梅將自己沉入“10后”的世界，了解孩子們的興趣點。她發現，繪本是青少年喜聞樂見的藝術形式。何不用“中國元素”的畫面講“中國故事”？
從與繪本《山海經》合作創作故事插圖開始探路，金山農民畫教育中心以課題《基于金山農民畫的民間故事繪本創作實踐研究》為引領，嘗試表現故事，逐步實現用農民畫形式創作繪本。如今，孩子們將金山農民畫風格結合傳統連環畫敘事手法，再將故事與畫面凝練成初學者容易把握的“四格漫畫”形式，為金山農民畫走向課堂、走向更廣闊的普及空間找到了一種可能。
在探究的過程中，孩子們畫下了“核心價值觀”“醉美家鄉”“傳世神話”等內容的繪本故事。最近，隨著楓涇小學中草藥特色教學的創建，許育梅每周進校開設“繪本創作”項目小組，招募了15位喜歡繪本故事創作的小學生組員。
許育梅介紹，創作一個中醫故事，在準備階段，孩子們需要學習農民畫的歷史和技法，然后收集中醫故事并挑選其中最打動自己的那一個，進一步梳理故事情節并加深理解；進入創作階段，需要設定人物形象和關鍵情節場景，創作線稿、構思配色、修改線稿，然后拷貝上板、確定配色、修改細節、調整完善。從零基礎起步，項目小組的學生們經過一學期的活動，了解了農民畫的表現手法，也走進了博大精深的中醫文化。
輕騎探路，驗證了金山農民畫是開展傳統文化教育、樹立文化自信的有效載體。“雙減”之下，金山農民畫走進更多中小學課堂。受金山區青少年實踐活動中心委托，許育梅又以“彩繪鄉村你我他”等為主題，設計農民畫相關主題的綜合實踐“云課堂”，學生可在線上參與學習，線下也能用材料包開展創作，有效解決專業師資不足的問題。
近年來，依托金山區學校農民畫教育中心的教學資源，上海中醫藥大學附屬楓涇小學一直在探索金山農民畫的“時代之行”，農民畫與葫蘆彩繪、泥塑、燈彩、VR等相結合，吸引了很多小“粉絲”。
作為金山農民畫發源地之一的楓涇鎮，也一直為傳統文化的傳承和創新發展而努力。從2010年開始，楓涇鎮連續12年開展暑期畫系列活動，金山農民畫的繪畫載體，也逐漸從紙上作畫拓展到瓦片、雞蛋等日常生活用品，變得越來越有趣。“金山農民畫，只是楓涇這個千年古鎮文化地圖的一角。”金山區楓涇鎮黨委書記胡曉嵐說，“我們希望發掘本地特色文化資源，講好身邊的故事。”
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