近日
不少合肥中小學生迎來了期末考試
拿到成績單
你會發現有了重要變化
不再是簡單的分數
而是“等級評價診斷+學業報告指導”
資料圖1月18日，記者從合肥市教育局教科院了解到，為進一步規范全市義務教育學校考試管理，合肥嚴格落實“等級制”評價要求，切實減輕學生考試壓力和過重學業負擔。
“在義務教育階段全面實施等級制評價，是國家政策文件的明確要求，也是在實際工作中能否真正貫徹落實‘雙減’工作要求的一個重要標志。”據市教育局教科院介紹，從2016年起，合肥市在全面推進小學生學業評價方式改革的過程中，就著眼學生身心健康成長、堅決克服唯分數傾向，全面提高教育教學質量。
測試結果也實行等級評價，不呈現學生的原始得分。
那如何了解學生對某一學科知識的掌握程度呢？
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據了解，學校在基于中小學立德樹人工作監測與評價系統上進行網絡閱卷、數據采集、結果分析與評價反饋等活動；
學業成績的反饋形式，實施學生“學業評估報告單”和學科報告、學校報告等形式，引導學生、教師和學校，關注教師教學和學生學習的過程，注重學情、教情、校情分析和學業質量診斷，促進教與學方式的改進。
為貫徹落實“雙減”政策和教育部、省教育廳關于義務教育階段學校考試管理的要求，合肥市在實施小學生發展綠色指標評價的過程中，采取隨機抽樣方式，通過對監測結果的科學分析，全面了解、深入分析區域小學教育教學工作的實際情況，及時總結發現在學校管理、教師教學和學生全面發展等方面的工作成績、亮點和成功經驗，診斷分析可能存在的問題，探索研究解決問題的針對性措施。
同時，為切實減輕學生的考試負擔和考試壓力，不因為評價的實施而導致考試次數增加，合肥市小學生發展綠色指標不單獨組織測試，而是和學校的期末考試合并實施，“雙測合一”這種做法也成為合肥市實施評價工作中的一大創新舉措。
不僅考試次數減少了，合肥市還明確所有閱卷相關工作包括試卷掃描、平臺搭建、模塊切割、賬戶建立、任務分配等，都是在學校范圍內進行，學校間不得組織聯合閱卷，杜絕區域性或跨校際閱卷。“這樣一來，能有效防止和杜絕單純以分數形式呈現測試結果、依據測試成績對學生進行排名和對學校進行排位等現象的方式，保證了測試結果的正確使用。”市教育局教科院表示。
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