助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。4月14日記者獲悉，陜西省教育廳等六部門(mén)發(fā)出通知，提出我省用3到5年時(shí)間，造就一支熱愛(ài)鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿(mǎn)活力的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。通知中明確，嚴(yán)禁擠占、挪用、截留鄉(xiāng)村教師編制，嚴(yán)禁長(zhǎng)期空編和有編不補(bǔ)、編外用人。
師德師風(fēng)作為
鄉(xiāng)村教師第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
要以服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為目標(biāo)，圍繞“以德為先、骨干引領(lǐng)、全員提升”的強(qiáng)師計(jì)劃，把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的重要位置，緊緊抓住影響新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題，科學(xué)規(guī)劃，攻堅(jiān)克難，破解難題，通力協(xié)作，精準(zhǔn)施策，補(bǔ)短板、破瓶頸、強(qiáng)弱項(xiàng)，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展。
把思想政治和師德師風(fēng)作為鄉(xiāng)村教師第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師真正深入當(dāng)?shù)匕傩丈睿〞脏l(xiāng)情民意，增強(qiáng)教育實(shí)效。深入開(kāi)展《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》《新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等師德規(guī)章制度的學(xué)習(xí)教育，樹(shù)好鄉(xiāng)村教師形象。
引導(dǎo)教師立足鄉(xiāng)村，做鄉(xiāng)村振興和鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化的推動(dòng)者和實(shí)踐者；通過(guò)師生結(jié)對(duì)幫扶、開(kāi)展家訪談心、助力鄉(xiāng)村振興等活動(dòng)，強(qiáng)化教師的社會(huì)實(shí)踐參與；指導(dǎo)開(kāi)展家庭教育，特別關(guān)注留守兒童和特殊困難學(xué)生，形成家校共育合力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
培養(yǎng)一批志愿扎根
鄉(xiāng)村學(xué)校的高學(xué)歷人才
深化師范教育課程改革，優(yōu)化人工智能應(yīng)用等課程，促進(jìn)師范生職業(yè)素養(yǎng)提升和鄉(xiāng)村教育情懷養(yǎng)成，培養(yǎng)一批志愿扎根鄉(xiāng)村學(xué)校的高學(xué)歷人才，加大鄉(xiāng)村學(xué)校教育碩士、教育博士培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)支持師范院校教師與鄉(xiāng)村教師形成學(xué)習(xí)共同體、研究共同體和發(fā)展共同體。
培養(yǎng)鄉(xiāng)村骨干隊(duì)伍。基礎(chǔ)教育教師“三級(jí)三類(lèi)”骨干體系建設(shè)向鄉(xiāng)村教師傾斜，設(shè)置省、市兩級(jí)鄉(xiāng)村教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作專(zhuān)項(xiàng)，將鄉(xiāng)村首席教師、鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃納入骨干教師培養(yǎng)序列。加大鄉(xiāng)村首席教師計(jì)劃實(shí)施范圍，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村首席教師的培養(yǎng)、使用與管理，切實(shí)提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)水平和研究能力，為鄉(xiāng)村培養(yǎng)一批用得上、教得好、留得住的優(yōu)秀教育人才。
每3年動(dòng)態(tài)調(diào)整一次
中小學(xué)教職工編制
全面落實(shí)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，按照班師比與生師比相結(jié)合的方式核定，在配備時(shí)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，重點(diǎn)解決教師全覆蓋問(wèn)題，保障開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程。進(jìn)一步完善事業(yè)單位編制“周轉(zhuǎn)池”制度，確保所屬中小學(xué)按需補(bǔ)充配備教師。每3年動(dòng)態(tài)調(diào)整一次中小學(xué)教職工編制。
嚴(yán)禁擠占、挪用、截留鄉(xiāng)村教師編制，嚴(yán)禁長(zhǎng)期空編和有編不補(bǔ)、編外用人。鼓勵(lì)探索教師跨學(xué)科、跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗機(jī)制；鼓勵(lì)通過(guò)跨校兼課、教師走教等方式實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)教師資源共享；鼓勵(lì)采取政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等方式，逐步壓縮使用編制的非教學(xué)人員比例；鼓勵(lì)體育社會(huì)組織和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才為鄉(xiāng)村學(xué)校提供體育、藝術(shù)教育服務(wù)。
深入推進(jìn)“縣管校聘”，落實(shí)教師歸口管理，推進(jìn)教師有序流動(dòng)，盤(pán)活教師資源，釋放教師潛力，激發(fā)工作動(dòng)力。教師補(bǔ)充配備優(yōu)先保障農(nóng)村、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)以及體音美、心理健康等緊缺學(xué)科需要。統(tǒng)籌事業(yè)單位公開(kāi)招聘、特崗計(jì)劃、碩師計(jì)劃、公費(fèi)師范生、優(yōu)師計(jì)劃、人才引進(jìn)等多種方式予以補(bǔ)充。
嚴(yán)控城市學(xué)校
私聘鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師
將持續(xù)推進(jìn)縣域內(nèi)校長(zhǎng)教師交流輪崗制度化、常態(tài)化，采取定期交流、跨校競(jìng)聘、學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對(duì)口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等多種途徑和方式，積極引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動(dòng)，有效提升交流輪崗工作質(zhì)量。
繼續(xù)完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機(jī)制和績(jī)效工資政策，全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。依法依規(guī)繳納社會(huì)保險(xiǎn)金，保障鄉(xiāng)村教師基本養(yǎng)老、醫(yī)療等社會(huì)保險(xiǎn)待遇，保障鄉(xiāng)村教師享受醫(yī)療救助等政策，定期對(duì)鄉(xiāng)村教師進(jìn)行體檢。完善城鄉(xiāng)一體化的教師住房公積金制度和購(gòu)房補(bǔ)貼制度，推進(jìn)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房制度建設(shè)，改建、配建和新建好鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍。
通知還明確嚴(yán)控城市學(xué)校私自聘用鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)秀骨干教師，引導(dǎo)人才有序流動(dòng)；破解縣城學(xué)校選拔抽調(diào)農(nóng)村骨干教師、農(nóng)村教師“下不去、留不住”的頑疾。 （記者 任娜）
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