半島全媒體記者 劉金震
3月15日，教育部等四部門正式印發通知，規范面向中小學生的全國性競賽，明確全國性競賽活動堅持公益，不得以營利為目的，不得強迫、誘導任何學校、學生或家長參加競賽活動，競賽以及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據。
不作為中小學招生入學依據
從提升自身學科素養，或增加升學砝碼的角度，每年不少學生投身各類比賽，經歷中收獲著知識更收獲成長，但競賽類活動往往五花八門，難免讓學生和家長眼花繚亂。四部門此次出臺全國性競賽管理辦法，明確從嚴控制、嚴格管理競賽活動，原則上不舉辦面向義務教育階段的學科類競賽活動。堅持自愿原則，不得強迫、誘導任何學校、學生或家長參加競賽活動。
記者了解到，早在2018年9月，教育部便制定印發了《關于面向中小學生的全國性競賽活動管理辦法（試行）》，對面向中小學生的競賽活動作出規范要求，連續三年公布通過審核的競賽清單，取消了學前教育階段各類競賽和義務教育階段學科類競賽，大幅削減了競賽數量。雖然取得了不小的成效，但在競賽管理過程中，還存在著違規舉辦清單外競賽、收費或變相收費、評獎過程不規范等問題。
此次公布的辦法優化了競賽組織等，任何單位、組織及個人不得向學生、學校收取成本費、工本費、活動費、報名費、食宿費、參賽材料費、器材費和其他各種名目的費用；不得指定參與競賽活動時的交通、酒店、餐廳等配套服務；不得通過面向參賽學生組織與競賽關聯的培訓、游學、冬令營、夏令營等方式，變相收取費用；不得推銷或變相推銷資料、書籍、輔助工具、器材、材料等商品。競賽以及競賽產生的結果不作為中小學招生入學的依據。在競賽產生的文件、證書、獎章顯著位置標注教育部批準文號以及“不作為中小學招生入學依據”等字樣。
以興趣為基礎來提升學生素養
記者在采訪中了解到，對興趣濃厚、具有特長、學有余力的學生，不少家長和老師贊同孩子參與其中，在各類大賽活動中得到磨練和提升。“之前，競賽獲獎還可以升學加分，但這樣的政策已經陸續取消了，也引導著大家重新審視競賽。”一位學生家長告訴記者，她看重的是參加競賽帶來的成長，尤其在興趣培養、素養提升方面，一直鼓勵孩子參加各類競賽，盡可能豐富孩子的成長閱歷。
其實，教育部每年公布面向中小學生的全國性競賽活動白名單，涵蓋數學、物理、化學等五大學科競賽，及“明天小小科學家”獎勵活動、全國青少年無人機大賽等，共36項活動涉及小學、初中、高中、中專、職高等不同學段，充分給予學生興趣成長、綻放個性的機會，往往也是學生重點參與的賽事。值得注意的是，從今年起，競賽活動清單每三年動態調整一次，同意舉辦的競賽活動有效期限原則上為3年，在此期間每年舉辦不得超過1次。
“教育部公布的白名單內賽事，涉及自然科學、人文綜合素養、藝術體育等，總體上來說覆蓋面很寬。”青島二中創新辦主任趙忠勇說，參與這些比賽甚至有所收獲，背后實際提升著學生綜合素養，對學生而言也是一個機會。之前，各類比賽比較繁雜，規范性無法得到保障，而教育部出臺政策規范，無疑保障了比賽規范性、高質量，既保障了比賽公益性、延續性，也讓學生在公平的環境當中，與高水平的對手同臺競技。
組“金牌教練”指導學科競賽
通過競賽為升學尋找加分項，以往是部分家長報名競賽的考量，但多年來，教育部門陸續取消各類加分政策，讓學生在同一起跑線上競爭，給以前火熱的競賽降了降溫，真正發掘具有一定特長的學生。一部分具有奧林匹克競賽、科技類競賽特長的考生，可以通過強基計劃、綜合評價招生等方式報考。從不少高校公布的招生簡章看，在奧林匹克競賽、科技類競賽獲獎，往往也是學校強基計劃、綜合評價招生的門檻之一，有不少學生以此叩開了大學錄取的校門。
“從我們學校情況來看，基本每年都有競賽獲獎學生，通過保送、強基計劃等路徑升學。”趙忠勇說，圍繞著五大學科競賽，學校下大力氣做保障，組建了創新團隊，培養起一支自己的金牌教練隊伍，希望給這部分學生更好的成長土壤，不出校門就能夠得到競賽訓練。有特長的學生高一入學后，根據自身特質定方向，利用校本課程和課余時間，在教練指導下向目標前進。
目前，不少學校越來越重視學生特長挖掘，守護著這部分學生的成才之路。記者留意到，此前就有區域在教師招聘時，專門面向世界一流大學建設高校招聘奧賽競賽指導教師，給予住房補貼、生活補貼等政策。趙忠勇告訴記者，培養競賽人才更需要老師全身心投入，他們也在積累的過程中培養梯隊力量。
競賽背后基于興趣和辛苦付出
“參加學科競賽確實很有收獲，背后卻也是看得見的辛苦付出。”中國海洋大學一位大二學生說，她高中參加化學奧林匹克競賽，在高考中通過強基計劃升入大學。回首看那段備戰競賽的日子，她坦言課余時間基本在備賽，甚至經常到校外參加培訓。在她看來，競賽適合學有余力，有興趣和方法的學生。走上競賽的這條路，要綜合考慮備考風險，一股腦兒地投身競賽，試圖押寶競賽來升學，在她看來是不可取的。
學科競賽并非普適于所有學生，知識點甚至涉及到大學課程，要付出幾倍的努力來學習，趙忠勇告訴記者，競賽對學生要求很高，一個重要方面是學習興趣，需要一股執著勁和意志力，否則很難堅持下來，“把付出當成一種樂趣，當做自己追求的目標，才能覺得競賽路不苦。”同時，每個學生的優勢點不同，具有足夠的邏輯思維，在競賽方面有一定稟賦，這也是非常重要的。畢竟，通過層層選拔參加競賽，最終能夠獲得全國金牌，這樣的人本身也寥寥無幾。
有創新素養、學科特長的人才培養，在趙忠勇看來，應該是一個貫通式的長期培養路徑，畢竟高中階段培養周期太短，小學和初中階段的培養變得迫切。目前，青島在高中階段開展“強基計劃”，2022年將延伸到初中階段。作為省教育廳拔尖創新人才培養試點市，青島還將推進省拔尖創新后備人才培育項目“奇點計劃”，對接國家戰略，將特殊稟賦學生的個性化培養貫穿到初中學段，在他看來，這勢必會帶來一些改變，也希望更好地助力具有稟賦的人才貫通培養。
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