本報記者 史玉成
說起校服，很多人腦海中浮現的關鍵詞就是運動服、“面口袋”、單調……這似乎也是許多學子的集體記憶。
校服作為一種特殊的服飾，具有其他服裝所不具備的教育承載意義。然而，在中國服裝協會校服產業研究中心今年發布的《中國校服采購現狀調查》中顯示，伴隨家長對校服品質安全、審美需求的升級，市場競爭機制不足的弊端日益凸顯。面對這種狀況，今年全國兩會上，多位政協委員為如何提升校服滿意度支招。
“禮儀之始，在于正衣冠。”我國歷來重視服飾禮儀及其教化功能，注重外表與禮義的統一，這也是我國傳統文化的重要組成部分。全國政協委員、孔子研究院原院長楊朝明認為，校服作為校園文化的重要載體，對于培養和引導孩子的審美具有非常重要的意義，應該得到全社會的重視。包括校服在內的校園文化建設，要符合中華民族共同的審美追求，不能輕忽它的意義與價值表達。
全國政協委員、北京市教育系統關工委主任張雪對此也有同感：“校服是對學生進行美育教育的重要實物載體，應該體現青少年朝氣蓬勃、向上向美的精神風貌。”她認為，近些年，我國中小學生的校服較過去已經有了很大的改進，但是距離成為學校和社會的一道“風景線”，還有很大的提升空間。
要解決這個問題，提升校服的品質和美感，幾位全國政協委員紛紛給出了他們的“招兒”。
全國政協委員、中央音樂學院教授、博士生導師劉月寧表示：“校服看似小事，實際上卻是一個系統性的工程，需要到孩子中去做調研，讓孩子們充分參與其中，要知道孩子心目中最美的校服是什么樣子。同時，要在校服中體現校園文化，做好校園文化的宣傳。”
張雪也認為，可以讓學生參與校服的設計，并通過學生、家長投票等形式增加參與度和互動性。通過校服的設計、選擇，對學生進行美育教育，提高他們的審美能力。
對于如何更好發揮校服的育人功能，楊朝明認為，學校可以依據各自的歷史文化淵源，推出與校園文化相匹配的著裝禮儀、審美等相關教育內容，也可以舉辦學生家長共同參與的校園文化活動，推動禮儀性校服著裝在校園藝術文化生活當中的應用。
《中國質量報》
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