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近日，中國校服產(chǎn)業(yè)研究中心發(fā)布《中國校服采購現(xiàn)狀調(diào)查》報(bào)告，報(bào)告指出，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于不同季節(jié)、不同校園場(chǎng)景下的校服有著更豐富的需求。但是校服的供給水平參差不齊，滯后于需求端的發(fā)展。校服行業(yè)的變革迫切需要管理者、企業(yè)、消費(fèi)者共同努力，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)供給，杜絕劣質(zhì)校服。報(bào)告對(duì)中國校服采購的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并對(duì)于校服采購的規(guī)范流程提出了建議。在這份流程建議中，教育行政管理部門、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門、學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)大眾共同參與，確保校服采購在程序上公開透明。

校服滿意度普遍偏低一直以來都是困擾各方的難題。有人抱怨校服價(jià)格太高，希望在選定校服的時(shí)候更多地考慮到每一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力，但一味壓低校服價(jià)格，又會(huì)影響校服品質(zhì)，甚至危害學(xué)生健康;有人抱怨校服款式太“丑”，卻也有人擔(dān)心太好看的校服會(huì)讓孩子們“早戀”。在校服的采購中，與校服相關(guān)的各方對(duì)于選購校服似乎都有話說，但采購中卻似乎很難兼顧到各方的意見。

對(duì)于學(xué)校來說，校服既是進(jìn)行校園管理的重要方式之一，更是本校校園文化的載體和傳承，學(xué)校對(duì)于校服采購應(yīng)當(dāng)具有一定的決定權(quán)。但是，校服的實(shí)際購買者卻是廣大的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子穿著校服的質(zhì)量、舒適度，以及校服產(chǎn)品的價(jià)格的需求同樣是客觀存在的。此外，學(xué)生群體作為校服的實(shí)際穿著者，對(duì)于校服款式也有著自己的想法和要求。

同時(shí)，校服行業(yè)橫穿了教育和服裝兩個(gè)跨度較大的領(lǐng)域。一方面，作為校園美育的一個(gè)微小載體，難以進(jìn)入教育主管部門的日常視線范疇;另一方面，校服的質(zhì)量與采購監(jiān)督又因其特殊性區(qū)別于流通領(lǐng)域的服裝，“多部門、強(qiáng)監(jiān)管”的管理格局由此形成，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不足的弊端也隨著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于校服品質(zhì)、審美需求的升級(jí)而日益凸顯。

因此，想要購買到一件令人滿意的校服，需要教育行政、市場(chǎng)監(jiān)督、學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)等多方共同努力，共同確保校服采購的公正、公平。“程序正義”做到位了，最終的校服即便還是無法做到人人滿意，起碼可以在相當(dāng)程度排除掉“劣質(zhì)校服”“丑校服”。

報(bào)告指出，校服關(guān)乎學(xué)生的健康成長(zhǎng)，備受社會(huì)關(guān)注，因此也受到了來自教育主管部門、財(cái)政部門、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門等多個(gè)行政部門的強(qiáng)監(jiān)管。自2015年國家四部委頒布“校服新政”以來，大部分省市通過轉(zhuǎn)發(fā)《意見》或根據(jù)本省實(shí)際情況制定相應(yīng)的校服管理政策，逐步建立起以家長(zhǎng)委員會(huì)為主體，學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、社會(huì)代表等多方參與的校服選用組織，負(fù)責(zé)具體選用、采購工作。校服采購逐漸呈現(xiàn)開放透明的態(tài)勢(shì)。

同時(shí)，伴隨著中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大眾對(duì)于校服的需求水平呈現(xiàn)整體上升態(tài)勢(shì)。然而供給側(cè)面卻長(zhǎng)期受到有違市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的地方保護(hù)、價(jià)格限制、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不一等多種因素的影響，供給水平參差不齊，滯后于需求端的發(fā)展。校服行業(yè)的變革迫切需要管理者、企業(yè)、消費(fèi)者共同努力，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)供給，杜絕劣質(zhì)校服。

中國校服產(chǎn)業(yè)研究中心執(zhí)行主任王方指出，校服行業(yè)的很多問題出在了采購模式上。今天中國的校服市場(chǎng)呈現(xiàn)高度分散的基本格局，產(chǎn)品的款式、質(zhì)量、品類也都相對(duì)單一。校服市場(chǎng)已經(jīng)與消費(fèi)者對(duì)美好服務(wù)和產(chǎn)品的需求相矛盾，這是中國校服行業(yè)面臨的一個(gè)主要問題。此外，產(chǎn)品限價(jià)、德育美育功能受到忽視等問題也是當(dāng)前中國校服行業(yè)發(fā)展的痛點(diǎn)。

關(guān)于校服采購，報(bào)告也建議，要完善校服采購立法，厘清校服采購的主體及職責(zé)，并規(guī)范校服采購模式，同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)校服行業(yè)自律。