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近年來(lái)，教育領(lǐng)域的改革越來(lái)越大，教師隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量，例如取消大學(xué)教師編制，中小學(xué)、教師隊(duì)伍引起了熱議，成為教育領(lǐng)域和其他社會(huì)領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題。

由于高中教師取消編制，中小學(xué)教師實(shí)行退團(tuán)機(jī)制，很多人開(kāi)始擔(dān)心教師職業(yè)發(fā)展前景，甚至教師失去事業(yè)編制，不能繼續(xù)拿“鐵飯碗”能產(chǎn)生職業(yè)發(fā)展的危機(jī)嗎？這樣的擔(dān)心在教師層蔓延著。

高中教師取消事業(yè)編制已經(jīng)不是新鮮事了，而是已經(jīng)釘在了木板上，老實(shí)說(shuō)，在高中教師取消事業(yè)編制的新聞剛發(fā)表的時(shí)候，有不少人擔(dān)心高中教師不受組織保護(hù)，引發(fā)了離職熱潮，甚至出現(xiàn)了教師的職業(yè)危機(jī)感，高中教師廢止事業(yè)編制，在教育領(lǐng)域成為當(dāng)時(shí)最高的話題，茶后的對(duì)話也變多了。

但是，在筆者看來(lái)，高中老師取消事業(yè)編制也沒(méi)必要太在意，很多人擔(dān)心廢除高中教師的事業(yè)編制，無(wú)非是擔(dān)心待遇和職業(yè)穩(wěn)定性，但從現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，高中教師的工資待遇和編制之間的影響不大，高中教師圈內(nèi)的流動(dòng)性越來(lái)越大對(duì)職業(yè)穩(wěn)定性的關(guān)心逐年下降。

在以前的高中教師團(tuán)體內(nèi)，事業(yè)編制對(duì)工資、退休等待遇是否有很大影響，特別是在退休待遇方面，高中教師在養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等方面有很大的差異，繳納費(fèi)很少，但是退休工資待遇很高，這樣的高福利待遇，對(duì)于被編成的高中教師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)有魅力，現(xiàn)在，養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等改革后，在待遇上的編制作用不大，對(duì)高中教師的誘惑力也不大。

除了高中教師取消事業(yè)編制外，中小學(xué)教師實(shí)行退出機(jī)構(gòu)也同樣上升到了教育新聞的熱門排行榜，結(jié)果中小學(xué)校的教師在教師團(tuán)體中占絕對(duì)的比重，另外，他們對(duì)編排的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高中教師，幾乎所有中小學(xué)校的教師都將其視為職業(yè)的護(hù)身符，如果沒(méi)有事業(yè)編制的“旁身”，他們對(duì)職業(yè)的認(rèn)可度和追求度肯定會(huì)大幅下降。

說(shuō)到中小學(xué)教師正常退出的機(jī)制，肯定有人高興，也有人擔(dān)心，另一方面，打破中小學(xué)教師的“鐵飯碗”無(wú)疑會(huì)給中小學(xué)教師帶來(lái)一定的壓力，在這個(gè)集團(tuán)內(nèi)部形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高中小學(xué)教師的工作積極性，另一方面，一部分中小學(xué)校的教師面對(duì)退團(tuán)機(jī)制，不免有些擔(dān)心。

確立中小學(xué)教師正常的退出機(jī)制，對(duì)教師隊(duì)伍的更新和世代交替、教育發(fā)展的質(zhì)量等非常有利，對(duì)教師進(jìn)行定期審查，跟進(jìn)其教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)教育能力差、不合格教師實(shí)行退出機(jī)制，這對(duì)于教師隊(duì)伍的教育能力的保障是絕對(duì)好的，我們必須給予一定的肯定，結(jié)果，教師的教育能力的高低對(duì)教育品質(zhì)的影響是無(wú)可替代的，也是不可估量的。

我們確立了中小學(xué)教師正常的退團(tuán)機(jī)制，對(duì)不合格、教育能力差的中小學(xué)教師實(shí)行退團(tuán)機(jī)制，但在筆者看來(lái)，完全取消教師事業(yè)的編制的可能性不大。

從現(xiàn)在的教育發(fā)展實(shí)踐來(lái)看，很多中小學(xué)校的教師即使經(jīng)歷了低工資待遇，也不會(huì)辭去教師這個(gè)職業(yè)，除了對(duì)這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)之外，最重要的是編制，正因?yàn)橛惺聵I(yè)編制的存在，很多中小學(xué)校的教師從傳統(tǒng)思想和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的考慮，放棄教師這個(gè)職業(yè)并不是自己的選擇。

綜合來(lái)看，單純?nèi)∠咧械木幣牛行W(xué)校的教師實(shí)行退團(tuán)機(jī)制，斷定教師的職業(yè)危機(jī)感的觀點(diǎn)明顯偏頗，在筆者看來(lái)，短時(shí)間的編制對(duì)中小學(xué)教師持續(xù)起著“保護(hù)”的作用，與教師的職業(yè)危機(jī)感是否到來(lái)沒(méi)有很大的關(guān)系。