熊卓然
中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式。省第十二次黨代會(huì)提出，要廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。創(chuàng)新發(fā)展勞動(dòng)教育，應(yīng)切實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)勞動(dòng)教育一體化建設(shè)。
著力加強(qiáng)勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持勞動(dòng)教育基本原則，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。
把握勞動(dòng)教育育人導(dǎo)向。勞動(dòng)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的升華點(diǎn)。在勞動(dòng)理論課堂上講授勞動(dòng)專業(yè)知識(shí)與技能、勞動(dòng)法律與職業(yè)道德，在實(shí)踐課程中強(qiáng)化志愿服務(wù)、社會(huì)文化活動(dòng)等內(nèi)容，可實(shí)現(xiàn)以勞樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美、創(chuàng)新。
遵循勞動(dòng)教育規(guī)律。在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上，應(yīng)遵循學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展勞動(dòng)教育：小學(xué)階段，注重培養(yǎng)基本生活技能、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣；中學(xué)階段，側(cè)重培養(yǎng)勞動(dòng)技能、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神；大學(xué)階段，將學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)作為重要培養(yǎng)目標(biāo)。
體現(xiàn)勞動(dòng)教育時(shí)代特征。大中小學(xué)勞動(dòng)教育必須與新興技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)、新興業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，不斷創(chuàng)新教育形式，努力適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。
著力加強(qiáng)勞動(dòng)教育內(nèi)涵建設(shè)
大中小學(xué)勞動(dòng)教育應(yīng)在培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者這個(gè)目標(biāo)上著力、用功。
踐行新時(shí)代勞動(dòng)教育理念。新時(shí)代勞動(dòng)教育不僅要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)品德的培養(yǎng)，還應(yīng)重視勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)科學(xué)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，使學(xué)生隨著年齡增長(zhǎng)，逐漸形成全面系統(tǒng)的勞動(dòng)素養(yǎng)。
構(gòu)建科學(xué)合理的勞動(dòng)教育體系。應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要設(shè)置勞動(dòng)教育課程、確定勞動(dòng)教育內(nèi)容要求、健全勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)制度，將學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系可以學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)能力等為指標(biāo)，從而真正將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，并豐富、拓展勞動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)途徑。
開(kāi)展各類勞動(dòng)教育實(shí)踐。應(yīng)構(gòu)建“政府-學(xué)校-家庭-社會(huì)”勞動(dòng)教育實(shí)踐發(fā)展共同體：政府在勞動(dòng)教育上應(yīng)加大政策供給，發(fā)揮為勞動(dòng)教育定向引航的作用；家庭應(yīng)培樹(shù)孩子“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”的價(jià)值觀念，發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用；學(xué)校應(yīng)通過(guò)課程、實(shí)踐等培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力和勞動(dòng)素質(zhì)，發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用；社會(huì)應(yīng)在輿論宣傳、實(shí)踐場(chǎng)地、勞資供應(yīng)、觀摩見(jiàn)習(xí)等方面為勞動(dòng)教育提供多元化支持。
著力加強(qiáng)勞動(dòng)教育機(jī)制保障
應(yīng)多措并舉，完善勞動(dòng)教育機(jī)制保障。
拓展勞動(dòng)教育實(shí)踐場(chǎng)所。學(xué)校可充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)開(kāi)辟創(chuàng)客空間、小型種養(yǎng)植園、微工坊等實(shí)踐場(chǎng)地；充分利用學(xué)生綜合實(shí)踐基地、青少年宮及職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等開(kāi)展勞動(dòng)教育；還可與企事業(yè)單位、廠礦、農(nóng)林場(chǎng)等共商共建開(kāi)放共享的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。
加強(qiáng)勞動(dòng)教育領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)。鼓勵(lì)師范院校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)大中小學(xué)校勞動(dòng)教育師資，加強(qiáng)專業(yè)和教材建設(shè)；建立師資輪訓(xùn)制度，定期對(duì)大中小學(xué)勞動(dòng)教育教師進(jìn)行培訓(xùn)；建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，健全大中小學(xué)勞動(dòng)教育教師職稱評(píng)聘制度，讓勞動(dòng)教育教師“留得住、用得了、教得好”；建立勞動(dòng)課教師特聘制度，充分發(fā)揮勞模、優(yōu)秀工匠、生產(chǎn)技術(shù)能手、非遺傳承人等有一技之長(zhǎng)人才的作用，補(bǔ)充勞動(dòng)教育師資。
健全勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制。建議財(cái)政設(shè)置專項(xiàng)資金，探索項(xiàng)目制、直補(bǔ)到校等多種模式，給予大中小學(xué)校勞動(dòng)教育可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)保障；各級(jí)教育主管部門應(yīng)將勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)單列，加快建設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)教育場(chǎng)所和校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，加強(qiáng)勞動(dòng)教育設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；同時(shí)采取政府購(gòu)買服務(wù)方式，吸引社會(huì)力量提供勞動(dòng)教育服務(wù)。
（作者系湖南省中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心湖南師范大學(xué)基地特約研究員）
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