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教育部明確，中小學教師將成為公職人員，下一步會是教育公務員嗎？
教育部發布教師法修訂草案征求意見稿，其中，對于教師的學歷，身份，地位待遇等，都有諸多的詳細規定，讓廣大基層教師特別關注的一點在于，教育部在教師法修改草案征求意見稿中明確了公辦中小學教師的特別身份——
看到這一條規定，真的讓眾多教師喜出望外。教了一輩子書，現在國家都已明確，公辦中小學教師是國家公職人員。教師法修訂，將廣大中小學及群體納入國家公職人員范疇，這不一定會帶來具體的經濟實惠，但給廣大中小學教師帶來的成就感，是無與倫比的。過去，教師雖然是鐵飯碗，但和公務員相比仍然有很大的差距。公務員是被明確認定的國家公職人員，但教師是不是公職人員，并沒有明確一致的界定。現在，教育部在教師法修改草案中一錘定音，公辦中小學教師就是國家公職人員。
按照教師法修改草案相關表述，公職人員就要享有公職人員的權利，履行公職人員的義務。被納入工作人員范疇之后，作為教師群體，到底能夠享受到哪些工作人員的權利？具體還需要等待教師法修改草案審議通過之后的細化落實。總體而言，被明確為國家公職人員，肯定比沒有明確為國家工作人員的待遇更好。
而且作為教師群體，被明確為國家工作人員之后，是不是意味著，教師就是公務員呢？并非如此。國家公職人員，不僅包括公務員，還包括事業單位人員。按照相關定義，公職人員，是指依法履行公共職務的國家立法機關、司法機關、行政機關、中國共產黨和各個民主黨派的黨務機關、各人民團體、國有企業、事業單位的工作人員。因此，從目前而言，公職人員和公務員，并不能完全劃等號。
但是，在一部分人看來，即將成為公職人員的教師，距離成為教育公務員又更近了一步。雖然教師不是公務員，但是教師法修訂草案征求意見稿中，對于教師的地位和待遇，都有向公務員看齊的趨勢。從地位和身份而言，教師已經被明確為國家公職人員。從收入待遇而言，國家明確中小學和幼兒園教師收入待遇不低于當地公務員的平均收入水平。因此，確實有理由期待，教師的身份，下一步會由公職人員向教育公務員轉變。對此，你怎么看？
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