2021年秋季學期以來，江蘇省南京市雨花臺區全面推進中小學課后服務，各中小學通過問卷、座談等方式，充分了解家長和學生需求，有效落實課后服務。
規范落實基礎服務，全覆蓋。雨花臺區課后服務堅持需求導向與學生、家長自愿原則，積極擴大服務范圍和對象。課后服務范圍擴大到區內所有義務教育階段學校，服務對象擴大到每個有需要的學生。全區各學校每周5個工作日都開展課后服務，結束時間原則上不早于當地正常下班時間；對有特殊需要的學生，由家長或監護人提出申請后，學校提供延時托管服務。
豐富校本特色服務，玩中學。全區各義務教育階段學校本著“安全第一、自愿參與、滿足需求、統籌協調”原則，廣泛征集家長志愿者，吸納社區資源，堅持統籌優化、公益導向，為不同需求的學生提供服務。
在課后服務活動內容設置上，區內各校發揮資源優勢，結合學校特色和學生需求，在作業指導的基礎上開設豐富多彩的課后服務活動。比如，梅山第一小學結合傳統體育活動和創想社團課程，開設“快樂時光”課后服務，將滾鐵環、抓石子、甩紙炮等傳統體育項目，以及機器人、3D建模、模工坊等課程納入課后服務，讓學生學中玩、玩中學；開發區實驗小學定制“作業管理+K★之旅社團+延時托管”服務模式，做到課后服務“一無三有”——“一無”即家校無縫對接，“三有”即內容張弛有度、指導精簡有效、出入管理有序；共青團路中學設置初一、初二年級每周五為“無作業日”，同時在周五課后服務中增設勞動課、藝術課程、心理健康教育講座，讓作業的形式更豐富，內容更有趣。
積極構建品質服務，提效能。區內義務教育階段學校以減輕學生課業負擔、促進學生全面發展、豐富學生校園生活為指導，依據校情和學情不斷優化課后服務內容，提高課后服務質量。比如，小行小學發揮小農場、未來實驗室、藝術創想室、體育場等空間的作用，組織開展綜合實踐研究活動，增加學生學習的內驅力；古雄小學構建“N+1”課后社團模式，將綜合社團與特色社團相結合，結合學校民樂、羽毛球、足球特色項目，聘請專業師資團隊對學生進行專業訓練，促進學生多樣化發展。
課后服務實施以來，全區義務教育階段學校一線教師表現出強烈的奉獻意識，有效減輕了學生的作業負擔和家長的經濟壓力，讓學?；貧w素質教育的軌道。為保障教師的合法權益，幫助教師緩解壓力、增進認同，學校各有妙招。比如，共青團路中學設置了“時間銀行”給教師身心減負?！般y行行長”將教師在本月進行課后服務積累的時間按權重換算成時間“儲存”，在次月兌換。教師在不影響教育教學的前提下提前申請，可以享受“調休”、沖抵病事假、子女家長會、子女接送，還可以積攢時間儲值，在學期結束兌換獎勵；小行小學當天沒有課后服務的教師可以提前半小時下班，讓教師能夠有時間處理個人和家庭事務。同時，學校食堂晚上提供燒制好的菜肴，有需要的教師可按照成本價自愿訂購，解決教師下班晚、買菜做飯費時的實際困難；南站中學考慮到晚自習結束時間為晚上8點，值班教師離校時間更遲，為了讓教師有充足的休息時間，學校實施彈性上班制度，前一天晚自習值班的教師第二天早上9點前到校即可。
自全面實行課后服務以來，區內各校以減輕學生課業負擔、促進學生全面發展、豐富學生校園生活為指導，不斷豐富課后服務形式，形成了“一校一策”菜單式服務，“分層學習指導”“作業不回家”“草地教室”等個性化學習項目，課后服務內容和服務質量不斷優化和提升。
（作者單位系江蘇省南京市雨花臺區教育局）
《中國教師報》2022年01月05日第9版
作者：錢來順
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