盡管許多家長和老師都這么認(rèn)為，但一項(xiàng)新的全國性研究發(fā)現(xiàn)，校服似乎對學(xué)生的整體行為和出勤率沒有任何影響。值得一提的是，該研究發(fā)現(xiàn)，被要求穿校服的五年級學(xué)生的“學(xué)校歸屬感”水平卻低于沒有被要求穿校服的學(xué)生。相關(guān)研究結(jié)果發(fā)表于《少兒早期研究季刊》。
“關(guān)于校服為什么有利于學(xué)生行為的許多核心論點(diǎn)，在我們的樣本中沒有支撐依據(jù)。”該研究主要作者、俄亥俄州立大學(xué)人文科學(xué)助理教授Arya Ansari說：“不管學(xué)校有沒有統(tǒng)一的校服政策，我們都沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)有什么不同。”
研究人員介紹，校服越來越流行。2011至2012年，大約20%的公立學(xué)校要求穿校服，而1995年至1996年這一比例僅為3%。2011年至2012年，每10所私立學(xué)校中就有6所要求穿校服。
在過去20年左右的時(shí)間里，沒有多少關(guān)于校服價(jià)值的研究，尤其是校服的使用率。校服支持者認(rèn)為，除其他因素外，校服可以提高出勤率和增強(qiáng)集體意識，從而減少欺凌和打架事件。
為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，研究人員使用了早期兒童縱向研究的數(shù)據(jù)，該研究追蹤了6320名從幼兒園到五年級的學(xué)生。
每學(xué)年，教師都會(huì)從三個(gè)方面對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評分：內(nèi)化行為問題（如焦慮和社交恐懼）、外化行為問題（如攻擊或破壞）和社交技能。教師還報(bào)告了每個(gè)學(xué)生缺席的頻率。總的來說，即使在考慮了一系列可能影響學(xué)生行為的其他因素之后，校服對任何年級學(xué)生的三個(gè)維度的行為都沒有影響。
Ansari說，研究發(fā)現(xiàn)，在要求穿校服的學(xué)校里，低收入家庭的學(xué)生出勤率確實(shí)略高一些，但這種差異只相當(dāng)于每年不到一天。
研究人員還評估了這些學(xué)生在五年級時(shí)的自我報(bào)告。學(xué)生們報(bào)告了他們的學(xué)校歸屬感，比如他們與老師和同學(xué)的親密程度，以及自己受欺負(fù)和社交焦慮的經(jīng)歷。研究發(fā)現(xiàn)，校服與孩子們在欺凌或社交焦慮方面的差異沒有任何關(guān)系。但那些必須穿校服的學(xué)生報(bào)告的學(xué)校歸屬感低于那些沒有校服要求的學(xué)生。
Ansari說，這項(xiàng)研究的數(shù)據(jù)無法解釋這一發(fā)現(xiàn)，但有一些看似合理的原因可以解釋這一現(xiàn)象。“雖然校服應(yīng)該建立一種集體意識，但它們可能會(huì)產(chǎn)生相反的效果。”
“時(shí)尚是學(xué)生表達(dá)自我的一種方式，這可能是學(xué)校的一個(gè)重要部分。當(dāng)學(xué)生們不能展現(xiàn)自己的個(gè)性時(shí)，他們可能會(huì)覺得自己沒有歸屬感。”Ansari說，
他認(rèn)為，這項(xiàng)研究的結(jié)果應(yīng)該提醒家長、教師和管理人員，不要想當(dāng)然地認(rèn)為校服有積極作用。“校服可能并不是改善學(xué)生行為和參與度的最有效方式。”
相關(guān)論文信息：https：//doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.012
來源：中國科學(xué)報(bào)
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